Sažetak
Резиме: Музичка успешност као комплексан продукт дугогодишњег музичког раста и развоја ученика комплексна је тема за истраживање, јер говоримо о вишеструком утицају спољашњих и унутрашњих фактора. Тема захтева холистички истраживачки приступ, континуирано праћење и испитивање различитих перспектива и популације. У истраживању смо испитивали ставове наставника и ученика (такмичара) у циљу откривања могућих решења која доприносе остваривању музичке успешности. Истраживање је реализовано у току школске 2022/23. на пригодном узорку од 123 испитаника: 66 наставника и 57 ученика. Анализом резултата истраживања издвојени су фактори које ученици и наставници највише вреднују према степену значајности (М > 4,50): 1) лични допринос ученика (став наставника М = 4,84; став ученика М = 4,59); 2) утицај наставника (став наставника из перспективе ученика М = 4,80; став ученика М = 4,52); 3) љубав према музици (став ученика, М = 4,63); 4) утицај родитеља (став наставника, М = 4,51). Применом параметријских техника за поређење група утврдили смо да ученици ОМШ више него ученици СМШ вреднују утицај наставника, родитеља и лични допринос као факторе постигнућа на нивоу p < 0,05, што нам указује на то да ученици очекују подстицајну средину и подршку током основног музичког образовања и васпитања.
Кључне речи: музичко образовање и васпитање, музичка успешност, наставници музике, фактори развоја
Ključne reči
Array
Array
Array