Norma
type: channel
publisher: Univerzitet u Novom Sadu, Pedagoški fakultet u Somboru
language: sr-Latn
publication name: Norma
issn: 0353-7129
items: Primena NTC tehnika i igara u obradi matematičkih sadržaja u razrednoj nastavi
items: Putovanje po viktorijanskoj književnosti
items: Дечија игра и упознавање околине
items: Didaktizacija kulturne materije u nastavi stranih jezika
items: Škola romologije na Univerzitetu u Novom Sadu: 2004-2015
items: Методички приступи у учењу традиционалног певања и свирања: пример наставе на Педагошком факултету у Сомбору
items: Ставови учитеља о интегрисаној настави на темељу визуелних уметности као предуслов развоја компетенција ученика за 21. век
items: Скривени родни курикулум уџбеника у Републици Србији
items: Игра „Бекство из собе“ као иновативно наставно средство
items: Пeрцeпциja вaспитaчa o eфeктимa eдукaтивних рaчунaрских игaрa у oблaсти сoциo-eмoциoнaлнoг рaзвoja дeцe прeдшкoлског узраста
items: Фактори који утичу на спремност детета за полазак у школу
items: Informisanost javnosti o području logopedskog rada
items: Eвалуација програма интеркултуралне размене: пример искуства ученика основних школа и њихових родитеља
items: Историјска генеза појма броја и бројевних система - могућности примене у почетној настави математике (I)
items: Гласови и тишине
items: Samostalno učenje uz digitalne medije: uloga biblioteke
items: Финансијска писменост – како то раде најбољи
items: Значај музичко-педагошког рада Зориславе М. Васиљевић за наставу музичке културе у млађим разредима основне школе
items: Efekti očekivanja nastavnika na motivaciju učenika za učenje
items: Захтеви и задаци васпитача у функцији моралног развоја и васпитања деце раних узраста у предшколским програмима/курикулумимa у Републици Србији и Републици Хрватској
items: Вештине 21. века у образовним стандардима за ниже средње образовање у Словачкој
items: Jevrejska kultura kao vitalan element lokalnog identiteta kroz istoriju – mini projekat realizovan na Pedagoškom fakultetu u Somboru
items: Прослава Дана Светога Саве у српским школама у Солунском вилајету крајем XIX и почетком XX века
items: Учење путем визуелних уметности у разредној настави кроз интеграцију садржаја
items: Преглед досадашњих истраживања о учењу и поучавању наставних садржаја о смешама и растворима
items: „Тајна“ успеха ученика – фактори који утичу на успешност у музичком образовању и васпитању
items: Ставови учитеља о доприносу медија у настави српског језика и књижевности
items: Postignuća učenika osnovne škole na testu znanja o vrstama i svojstvima materijala
items: Методички приступ учења трогласних војвођанских гајди на основу доприноса Максима Мудринића
items: Перспективе гејмификације у настави са аспекта кибернетичко-информационе теорије

Primena NTC tehnika i igara u obradi matematičkih sadržaja u razrednoj nastavi
type: item
description: Razvijanje matematičke pismenosti u ranom obrazovanju predstavlja ključni faktor za kognitivni razvoj dece i kasnija obrazovna postignuća. U radu su predstavljeni rezultati primene igara, tehnika i aktivnosti iz NTC sistema učenja u nastavi matematike sa učenicima od 1. do 4. razreda. Fokus je stavljen na igru dodaj broju boju za obradu računskih operacija, društvenu igru množilica za usvajanje tablice množenja i tehniku nelogične priče za učenje rimskih cifara. Rezultati pokazuju da primena igara i asocijativnog učenja omogućava deci da znanje ne usvajaju mehanički, već kroz aktivno, smisleno i emocionalno angažovano iskustvo. Posebno značajni efekti zabeleženi su kod učenja tablice množenja, gde su učenici pokazali visoku motivaciju, uspešnost i razvijanje strategijskog mišljenja. Aktivnosti sabiranja kroz asocijacije i učenja rimskih cifara kroz nelogične priče doprinele su kreativnosti i lakšem savladavanju gradiva.
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Slavica Bobić
creator: Vuk Rajović
creator: Dragana Vesić
creator: Jelena Šuvira
creator: Mirela Mrđa
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2026-01-10
publication date: 2026-01-10
starting page: 105
ending page: 120
doi: 10.5937/norma30-61162

Putovanje po viktorijanskoj književnosti
type: item
subject: Prikaz
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Nataša Gojković
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2026-01-10
publication date: 2026-01-10
starting page: 173
ending page: 175
doi: 10.5937/norma30-61861

Дечија игра и упознавање околине
type: item
subject: Prikaz
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Admir Metić
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2026-01-10
publication date: 2026-01-10
starting page: 177
ending page: 180
doi: 10.5937/norma30-60478

Didaktizacija kulturne materije u nastavi stranih jezika
type: item
description: <!-- [if gte mso 9]><xml><o:DocumentProperties><o:Revision>1</o:Revision><o:Pages>1</o:Pages><o:Lines>1</o:Lines><o:Paragraphs>1</o:Paragraphs></o:DocumentProperties></xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml><o:OfficeDocumentSettings></o:OfficeDocumentSettings></xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml><w:WordDocument><w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel><w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery>0</w:DisplayHorizontalDrawingGridEvery><w:DisplayVerticalDrawingGridEvery>2</w:DisplayVerticalDrawingGridEvery><w:DocumentKind>DocumentNotSpecified</w:DocumentKind><w:DrawingGridVerticalSpacing>7.8 磅</w:DrawingGridVerticalSpacing><w:PunctuationKerning></w:PunctuationKerning><w:View>Normal</w:View><w:Compatibility><w:AdjustLineHeightInTable/><w:DontGrowAutofit/><w:BalanceSingleByteDoubleByteWidth/><w:DoNotExpandShiftReturn/></w:Compatibility><w:Zoom>0</w:Zoom></w:WordDocument></xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml><w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="260" > <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="Normal" ></w:LsdException> <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="heading 1" ></w:LsdException> <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="heading 2" ></w:LsdException> <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="heading 3" ></w:LsdException> <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="heading 4" ></w:LsdException> <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="heading 5" ></w:LsdException> <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="heading 6" ></w:LsdException> <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="heading 7" ></w:LsdException> <w:LsdException Locked="false" Priority="99" SemiHidden="false" Name="heading 8" ></w:LsdException> <w:LsdException L…
subject: Stručni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Nikolina Nikolčić
creator: Milica Pančevac
creator: Milka Mitrović
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2026-01-10
publication date: 2026-01-10
starting page: 151
ending page: 160
doi: 10.5937/norma30-60878

Škola romologije na Univerzitetu u Novom Sadu: 2004-2015
type: item
description: Ромологија као научна интердисциплина не предаје се на државним универзитетима у Републици Србији, али је од 2004/2005. до 2014/2015. школске године на Универзитету у Новом Саду постојала Школа ромологије (ШР) као алтернативни облик образовања за ромску и неромску студентску популацију. Намера је била да се студенти заинтересују за ову научну интердисциплину, али и да се она шире афирмише у академској средини. Настава је била заснована на интердисциплинарном представљању садржаја о ромској заједници и на интерактивној методици наставе која подразумева дискусију, менторски, истраживачки, пројектни рад и рад у групама. Истовремено, била је умрежена са другим постојећим програмима у свету – у Манчестеру и Грацу, где се ромологија изучава у оквиру Одсека за општу лингвистику. Циљ овога рада је да ШР прикаже као позитивно искуство високошколског образовања ромских и неромских студената и студенткиња у алтернативном академском простору и да укаже на потребу и добробити увођења ромологије као научне дисциплине на факултетима и високим школама код нас. Емпиријски материјал чине евалуационе листе учесника и учесница (укупно 43) ШР на Универзитету у Новом Саду (2004-2015) и разговор са пет полазница ШР. Закључујем да је важно да ромска национална заједница има могућност изучавања свог језика, културе, историје и да један адекватан алтерантивини програм може да заживи у академској заједници данас код нас. Предлажем да се сличан или исти програм настави на високошколским установама на Универзитету у Новом Саду.
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Slavica Denic
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2026-01-10
publication date: 2026-01-10
starting page: 161
ending page: 171
doi: 10.5937/norma30-62679

Методички приступи у учењу традиционалног певања и свирања: пример наставе на Педагошком факултету у Сомбору
type: item
description: Рад истражује методичке приступе који се користе у настави предмета Хор и оркестар на Педагошком факултету у Сомбору, са посебним освртом на улогу традиционалног певања и свирања у развоју извођачких и педагошких компетенција студената. Кроз анализу наставне праксе и наставних садржаја указује се на значај интеграције елемената нематеријалне културне баштине у наставни процес, са циљем унапређења музичке писмености, изражајности и методичке припремљености будућих наставника. Теоријска полазишта заснована су на савременим музичко-педагошким моделима који наглашавају искуствено учење и културолошки контекст. Истраживање показује да овакви приступи не само да обогаћују наставу, већ и доприносе очувању културног идентитета и унапређењу квалитета музичког образовања. Теоријска полазишта заснована су на савременим музичко-педагошким моделима и етномузиколошким приступима који наглашавају искуствено учење и културолошки контекст. Истраживање показује да овакви приступи не само да обогаћују наставу, већ и доприносе очувању културног идентитета и унапређењу квалитета музичког образовања.
subject: Stručni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Filip Jović Vujaković
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2026-01-10
publication date: 2026-01-10
starting page: 137
ending page: 150
doi: 10.5937/norma30-60211

Ставови учитеља о интегрисаној настави на темељу визуелних уметности као предуслов развоја компетенција ученика за 21. век
type: item
description: Предмет овог истраживања су ставови учитеља о томе да ли интегрисање садржаја различитих наставних предмета у оквиру часова ликовне културе доводи до бољих образовних исхода и развија компетенције ученика, које су неопходне за живот у 21. веку. Истраживање се бави и питањем, да ли учитељи у реализацији наставе ликовне културе примењују неке од дидактичких поставки на којима се темељи интегрисана настава. Одабран је квантитативни метод истраживања. Као инструмент за прикупљање података коришћен је нестандардизовани електронски упитник – скала судова. Узорак је одабран на добровољној бази и чине га 100 учитеља запослених у основним школама на територији Севернобанатског, Јужнобанатског и Средњебанатског округа Републике Србије школске 2019/20. године. Истраживање је показало да учитељи имају изузетно позитивне ставове о интегрисаној настави на темељу визуелних уметности када су у питању исходи учења, развој способности за решавање проблема, дивергентног мишљења, вештине целоживотног учења и продуктивних знања ученика. Из студије се закључује да се у наставној пракси ликовне културе могу уочити неке од основних поставки интегративне наставе и да интегративна настава на темељу визуелних уметности развија компетенције ученика за живот у 21. веку.
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Sanja Bikić
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2026-01-10
publication date: 2026-01-10
starting page: 121
ending page: 136
doi: 10.5937/norma30-52809

Скривени родни курикулум уџбеника у Републици Србији
type: item
description: Многи документи у Републици Србији помињу родну равноправност као један од кључних концепата и циљева образовања и васпитања. Ипак, литература усмерава пажњу на школу као место репродукције родних неједнакости. Уџбеници се издвајају као основни инструменти преноса како формално прописаних, тако и имплицитних садржаја, укључујући и оне у вези са родом. На овај начин могу се, између осталог, ојачавати и одржавати различити родни стереотипи и неједнакости. Имплицитни садржаји који преносе родне поруке називају се скривеним родним курикулумом, који, иако имплицитан, може имати утицај на понашање ученика и ученица и развој њихових ставова према мушкарцима и женама. Циљ овог рада јесте да пружи систематизацију досадашњих увида у испитивању родне осетљивости уџбеника за основне и средње школе. Како би се установило присуство имплицитних родних порука у домаћим уџбеницима, извршена је анализа литературе од 2006. до 2025. године. У анализу је уврштено шест радова са тематиком родне димензије уџбеника за основну и средњу школу, а подаци су категорисани с обзиром на текстуалне или визуелне репрезентације родних улога у уџбеницима. У анализираном материјалу увиђа се мања заступљеност жена (визуелно и тематски) у уџбеницима, јасна стереотипизација улога жене кроз породичну, а мушкарца кроз професионалну сферу, као и генерална неупотреба родно осетљивог језика. Ауторке наглашавају значај уџбеника као извора родних (не)једнакости и дају препоруке за даља истраживања.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Nevena Grozdanovski
creator: Simona Bekic
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2025-07-24
publication date: 2025-07-24
starting page: 69
ending page: 83
doi: 10.5937/norma30-59192

Игра „Бекство из собе“ као иновативно наставно средство
type: item
description: Савремена настава захтева ученика као активног учесника у наставном процесу. Један од изазова са којима се наставници сусрећу је управо мотивација ученика за учење. Игра, као активност блиска деци, може бити изузетно наставно средство уколико је прилагођена циљевима наставе и учења. „Бекство из собе“ је популарна игра заснована на тимском раду, откривању трагова и решавању загонетки како би се побегло из закључане просторије у предвиђеном времену, што подразумева одређену дозу мистерије и уживљавања у причу. Могуће ју је креирати у просторији, али и у дигиталном формату. Наставници широм света препознали су могућности примене ове игре у настави и бенефите које доноси. Циљ овог рада је да представи концепт саме игре, као и њене бенефите ако се на правилан начин користи у настави. Из релевантне литературе изабрани су примери примене ове игре у настави. Осим што захтева сарадњу и тимски рад, ова игра утиче и на развој вештина попут решавања проблема, логичког и критичког мишљења, креативности, анализе података, а због приче, која је саставни део игре, развија машту, а уз то може опонашати и реалне животне ситуације и тако захтевати од ученика да се у њима снађу. Оно што би могло бити препрека наставницима да је користе у настави је време потребно за креирање игре и загонетки, као и ресурси које најчешће сами обезбеђују. На основу увида у литературу закључено је да ова тема код нас још увек није довољно истражена и поред свих потенцијала које нуди, те овај рад може бити полазиште за будућа истраживања.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Ana Đorđević
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2025-07-24
publication date: 2025-07-24
starting page: 85
ending page: 94
doi: 10.5937/norma30-56407

Пeрцeпциja вaспитaчa o eфeктимa eдукaтивних рaчунaрских игaрa у oблaсти сoциo-eмoциoнaлнoг рaзвoja дeцe прeдшкoлског узраста
type: item
description: Дoсaдaшњa истрaживaњa eфeката eдукaтивних рaчунaрских игaрa у oблaсти сoциo-eмoциoнaлнoг рaзвoja дeцe нajчeшћe су билa усмeрeнa нa упoтрeбу дигитaлних aлaтa у стaриjој шкoлскoј доби или aдoлeсцeнциjи, док је мањи број посвећен деци предшколске доби. Циљ нашег истрaживaњa je испитивaњe перцепција вaспитaчa o утицajу рaчунaрских игaрa нa eмoциoнaлну рeгулaциjу, прoсoциjaлнe, кao и вeштинe сaрaдњe и тимскoг рaдa дeцe прeдшкoлске доби. У истрaживaњу je учeствoвaлo 188 вaспитaчa сa тeритoриjе Србиje чиje су пeрцeпциje aнaлизирaнe у oднoсу нa гoдинe стaрoсти, гoдинe рaднoг стaжa, мeстo рaдa и стeпeн стручнe спрeмe. Нa oснoву рeзултaтa истрaживaњa мoжe сe кoнстaтoвaти дa су услeд нeмoгућнoсти примeнe рaчунaрских игaрa збoг oскуднe oпрeмљeнoсти устaнoвa дигитaлним aлaтимa, па тако и недовољног искустaвa, вaспитaчи примaрнo нeoдлучни, a затим и несагласни при прoцeни пoзитивних eфeкaтa игрaњa eдукaтивних рaчунaрских игaрa нa сoциjaлни и eмoциoнaлни рaзвoj предшколске дeцe. Укрштaњeм нeзaвисних вaриjaбли истрaживaњa устaнoвљeнo je дa jeдинo гoдинe стaрoсти вaспитaчa утичу стaтистички знaчajнo нa њихoвe стaвoвe o испитивaнoj тeмaтици, при чeму стaриja кaтeгoриja испитaникa пoзитивниje прoцeњуje eфeктe игрaњa eдукaтивних игaрa у поређењу са вaспитaчима кojи припaдajу млaђoj кaтeгoриjи из узoркa нашег истрaживaњa.
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Anastasija S. Stanojević
creator: Zorica Č Stanisavljević Petrović
creator: Marija R Marković
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2025-07-24
publication date: 2025-07-24
starting page: 23
ending page: 38
doi: 10.5937/norma30-58568

Фактори који утичу на спремност детета за полазак у школу
type: item
description: Полазак у школу представља важан корак у развоју сваког детета, а спремност за школу одређена је комбинацијом различитих фактора. Она се не односи само на стицање одређених знања и вештина већ подразумева целокупну припремљеност детета за школско окружење. Циљ овог рада јесте да се кроз наративни преглед емпиријских и прегледних истраживања идентификују и анализирају кључни фактори који утичу на спремност детета за полазак у школу. Теоријски оквир рада представља Теорија еколошких система, која омогућава свеобухватно сагледавање узајамних утицаја различитих система на развој детета. Литература је прикупљена коришћењем Google Scholar, PubMed и Web of Science базе података. У анализу су укључени радови истраживачког и прегледног карактера. Преглед литературе показао је да постоји низ различитих фактора који могу да остваре позитиван али и негативан утицај на спремност за полазак у школу, а тичу се детета, породице и школског система. Анализирани резултати показују да се спремност за полазак у школу не може посматрати изоловано, већ као исход утицаја више међусобно повезаних фактора, од когнитивних и емоционалних способности детета, преко родитељске укључености и социоекономског статуса породице, до подршке коју нуди сам школски систем кроз припремљене наставнике и подстицајно окружење. Ови налази могу послужити као смернице за унапређење политика и пракси које се односе на припрему деце за школу, омогућавајући им лакшу транзицију и боље услове за успех у школском окружењу. Тиме се наглашава значај координисаног деловања свих актера укључених у процес раног образовања и развоја.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Sandra Glamočak
creator: Jovana Uzelac
creator: Špela Golubović
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2025-07-24
publication date: 2025-07-24
starting page: 55
ending page: 68
doi: 10.5937/norma30-58671

Informisanost javnosti o području logopedskog rada
type: item
description: Logopedi su stručnjaci koji se bave prevencijom, detekcijom, procenom, dijagnostikom, terapijom, savetovanjem i naučnim istraživanjima poremećaja komunikacije i gutanja kod osoba svih životnih dobi. Iako je logopedska delatnost u Republici Srbiji zakonski prepoznata, njena regulacija i institucionalna podrška ostaju nedovoljno razvijene što ovu profesiju suočava sa brojnim izazovima. Glavni cilj ovog istraživanja je ispitivanje informisanosti javnosti o području logopedskog rada. Uzorak je činilo 207 ispitanika različite starosti. Za potrebe ovog istraživanja napravljen je upitnik u on-line formatu koji je bio plasiran putem neformalnih grupa i društvenih mreža. Najveći broj ispitanika naveo je da su najviše informacija o logopediji dobili od prijatelja, a informacije takođe prikupljaju i iz ličnog iskustva. Pored toga, najveći broj ispitanika smatrao je da su deca sa artikulacionim poremećajima najčešći korisnici logopedskih usluga, dok je mali broj ispitanika smatrao da deca sa poremećajem fluentnosti zahtevaju tretman. Ispitanici su najvećim delom smatrali da dete treba odvesti logopedu ukoliko nije progovorilo do 18. meseca života, a dokazano je i da ne postoji statistički značajna razlika između informisanosti zaposlenih u ustanovama u kojima jeste i u kojima nije zaposlen logoped, kao ni između ispitanika različitih obrazovnih nivoa.
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Jelena Kerkez
creator: Vesela Milankov
creator: Jelena Radonjić
creator: Andrea Dumendžić
creator: Erna Ćatović
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2025-07-24
publication date: 2025-07-24
starting page: 39
ending page: 54
doi: 10.5937/norma30-58186

Eвалуација програма интеркултуралне размене: пример искуства ученика основних школа и њихових родитеља
type: item
description: Рад представља евалуацију утицаја ученичке интеркултуралне размене на учеснике размене као и на њихове породице из мањих и већих средина. Циљ рада је исказивање важности ученичких интеркултуралних размена за идентификовање потреба појединаца и откривање идентитета, развијање међукултуралне емпатије, превазилажење стереотипа и предрасуда као и оспособљавања ученика за рад у тимовима са људима различитих култура. Кроз искуства интеркултуралних размена, развијају се и међупредметне компетенције као и кључне компетенције које сваки грађанин треба да има да би просперирао у друштву. Од посебне важности је и омогућавање младим особама да позитивна искуства пренесу својој околини да би се створио позитиван утицај на целокупно друштво, подстакла инклузивност и допринело стварању новог и разноврснијег света. У сврху овог истраживања коришћен је узорак од 42 учесника пројекта (ученика седмог разреда основне школе) и 36 родитеља учесника. Резултати показују да учесници и њихове породице разумеју важност интеркултуралних размена и да подстичу њихово даље имплеметирање у формално образовање без обзира на то да ли долазе из мањих или већих средина. Ипак, могу се уочити неки заједнички ставови у вези са одређеним аспектима интеркултуралне размене код група из истих средина. Евалуацијом рада ученичке интеркултуралне размене може се уочити да су ученици у великој мери допринели да се побољша клима у школи, повећа толеранција а смањи насиље.
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Isidora Drljaca
creator: Bojana Perić Prkosovački
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Norma
date: 2025-07-24
publication date: 2025-07-24
starting page: 9
ending page: 21
doi: 10.5937/norma30-58508

Историјска генеза појма броја и бројевних система - могућности примене у почетној настави математике (I)
type: item
description: Појам природног броја, као основа читавог даљег развоја математике, јавља као резултат постепеног апстраховања. Сам појам броја није прецизно дефинисан и посматрано кроз историју се мењао, као и начин бележења. Циљ рада је да се представи порекло природних бројева и њихов развој до данашњег облика. Разматрани су и приказани суштински најзначајнији бројевни ситеми који су еволуирали паралелно са развитком човекове свести, a који су вођени потребом да човек забележи важне догађаје и чињенице. Истакнут је значај позиционих бројевних система, какав је индијско-арапски бројевни систем којим се данас служимо. Бројна истраживања показују да употреба историје математике у настави математике може да повећа мотивацију ученика и интересовање ученика за предмет. У раду су на темeљу кратаког прегледа постојећих истраживања о употреби историје математике у настави математике, приказани примери задатака за разредну наставу, који укључују елементе историје природних бројева и бројевних система.
subject: Stručni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Bojan Lazić
creator: Snežana Gordić
creator: Marina Milošević
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-18
publication date: 2022-07-18
starting page: 85
ending page: 98
doi: 10.5937/norma27-38116

Гласови и тишине
type: item
description: Гласови и тишине наслов је студије у којој Александра В. Јовановић кроз седам поглавља приказује развој најважнијих идеја енглеске књижевности двадесетог века. Осим описа друштвеног контекста у којем су ове идеје настале, споменути су и најважнији аутори британске књижевности тога времена.
subject: Prikaz
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Natasa Damljanovic
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-20
publication date: 2022-07-20
starting page: 111
ending page: 113

Samostalno učenje uz digitalne medije: uloga biblioteke
type: item
description: Rad se bavi ulogom digitalnih medija u razvijanju nove kulture učenja i mogućnostima povezivanja obrazovanja sa bibliotekama kao mestima sveopšteg znanja do kojeg se sve lakše dolazi uz pomoć računara i interneta. U prvom delu rada se razmatraju saznanja o tradicionalnoj nastavi od vođenog učenja, preko velikih transformacija u obrazovnom sistemu, do uvođenja nove kulture učenja gde se propagira samostalno učenje. Učitelj ili nastavnik se pojavljuje u ulozi mentora, a učenici su aktivni učesnici u pronalaženju informacija i sticanju novih znanja. Oni se navikavaju na doživotno učenje, uz korišćenje digitalnih medija koji mogu imati podsticajnu ulogu za samostalno učenje. Potrebno je da se digitalni mediji koriste u obrazovanju dece od najranijeg uzrasta, u radu sa mladima tokom profesionalnog obrazovanja, kao i u obrazovanju odraslih, kako bi se podsticalo samostalno učenje i volja za doživotnim učenjem. Drugi deo rada otkriva ulogu biblioteka u informacionom i medijskom opismenjavanju učenika, koja je od izuzetnog značaja za samostalno učenje. Ranijih decenija, pismenost se odnosila na učenje pisanja i čitanja i podrazumevala je razumevanje pročitanog sadržaja, dok danas pismenost podrazumeva i korišćenje savremenih medija, kao i veštine pretraživanja i selekcije informacija. Uloga biblioteka u razvijanju nove pismenosti ogleda se i u njihovoj transformaciji od tradicionalnih biblioteka do centara koji nude elektronsku građu, informacije i usluge korišćenjem interneta.
subject: Stručni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Kristina Ember
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-20
publication date: 2022-07-20
starting page: 99
ending page: 109
doi: 10.5937/norma27-36169

Финансијска писменост – како то раде најбољи
type: item
description: Најшире прихваћено одређење појма финансијске писмености је дефиниција коју је дао ОЕЦД, а која укључује свест, знања, вештине, ставове и понашања. Појам финансијске писмености потребно је разликовати од појмова финансијског образовања, финансијског знања и финансијске културе. Резултати истраживања показују да је финансијска неписменост широко распрострањена, те је генерално потребно више пажње посвећивати овом аспекту образовања. Након дефинисања основних појмова, у раду су приказана искуства у организовању и праћењу ефеката финансијског образовања из три земље (Естонија, Финска, Холандија) чији ученици су постизали висок ниво финансијског знања на међународним тестовима у поређењу са другим земљама учесницама. Такође је представљено на који начин је у тим земљама организовано финансијско образовање, са циљем процене колико су њихова искуства применљива у нашим условима. Досадашња искуства су показала да најбоље резултате даје финансијско образовање које почиње већ у средњој школи, чије су главне карактеристике интердисциплинарни приступ и стална подршка наставницима. Евидентне су и значајне разлике, односно, неке групе становника имају нижи ниво финансијске писмености, што упућује и на потребу различитих приступа у њиховом образовању.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Vana Colić
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-18
publication date: 2022-07-18
starting page: 41
ending page: 52
doi: 10.5937/norma27-38377

Значај музичко-педагошког рада Зориславе М. Васиљевић за наставу музичке културе у млађим разредима основне школе
type: item
description: Зорислава M. Васиљевић (1932–2009) посветила је свој професионални пут уочавању недостатака, потрази за адекватним научним потврдама и решењима, као и примереним поступцима у раду на музичком описмењавању у Србији. На том путу, следила је мисао свог оца Миодрага А. Васиљевића (1903–1963) коју је унапредила и допунила важним сегментима других метода, формирајући тако јединствену Комбиновану функционалну методу. У овом раду посветили смо пажњу животном путу Зориславе Васиљевић, Комбинованој функционалној методи кроз приказ њене примене у области мелодике и наставе ритма, као и утицају рада Зориславе Васиљевић на програм наставе музичке културе од првог до четвртог разреда основне школе. У жељи да говоримо о значају њеног музичко-педагошког рада за наставу музичке културе у млађим разредима основне школе, као незаобилазни сегмент рада била је и уџбеничка литература у коју је професорка Зорислава Васиљевић уложила велики труд, при чему смо посебну пажњу посветили и јединственој публикацији – Музички буквар.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Miona Ilić
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-19
publication date: 2022-07-19
starting page: 69
ending page: 83
doi: 10.5937/norma27-37822

Efekti očekivanja nastavnika na motivaciju učenika za učenje
type: item
description: Polazeći od shvatanja koja ističu značaj Pigmalion efekta u nastavi, u okviru rada prikazan je pregled istraživanja povezanosti očekivanja nastavnika sa motivacijom učenika za učenje. Cilj ovog rada je da se ukaže na različite efekte koje očekivanja formirana od strane nastavnika imaju na motivaciju učenika za učenje. Nalazi prikazanih relevantnih istraživanja ukazuju na to da visoka očekivanja nastavnika mogu povećati motivaciju učenika, ali isto tako da niska očekivanja nastavnika mogu dovesti do njenog smanjenja. Takođe, utvrđeno je da se nastavnici češće smeše, više komuniciraju, uspostavljaju kontakt očima sa učenicima od kojih više očekuju. Etikete koje nastavnici dodeljuju učenicima dovode do toga da neki učenici dobijaju manje motivišuće situacije za učenje. Implikacije ovog rada ogledaju se u osvetljavanju značaja ovog fenomena i njegovog reflektovanja na obrazovnu praksu. Utvrđeno je da se visoka, kao i niska očekivanja nastavnika u velikoj meri odražavaju na motivaciju učenika za učenje, zbog čega bi nastavnici trebalo da koriste svoj uticaj tako što će podsticati i aktivirati učenike.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Tamara Dragojević
creator: Milena Letić Lungulov
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-19
publication date: 2022-07-19
starting page: 29
ending page: 40
doi: 10.5937/norma27-37537

Захтеви и задаци васпитача у функцији моралног развоја и васпитања деце раних узраста у предшколским програмима/курикулумимa у Републици Србији и Републици Хрватској
type: item
description: У раду анализирамо и компарирамо садржај актуелних предшколских програма/курикулума у Републици Србији и Републици Хрватској кроз детаљан приказ захтева и задатака васпитача у функцији моралног развоја и васпитања деце раних узраста. Циљ истраживања нам је да утврдимо да ли се и колико програми/курикулуми предшколског васпитања у Републици Србији и Републици Хрватској разликују у погледу конкретизације захтева и задатака васпитача у односу на морални развој и васпитање деце. У раду је примењена дескриптивна и компаративна метода и поступак анализе садржаја програмских докумената. Резултати нашег истраживања указују да су у Републици Србији и Републици Хрватској у предшколским програмима/курикулумима, захтеви и задаци васпитача који су у функцији моралног развоја и васпитања деце представљени, али на различите начине. Анализирани програми/курикулуми препознају исте задатке који се односе на морални развој, а међусобно се разликују када је реч о њиховој конкретизацији, те постоје и извесне разлике у њиховој формулацији. Полазећи од јасно конкретизованих задатака, васпитачи, креатори сопствене праксе, имају могућност да кроз њих боље сагледају потребе деце, али и да међу јасно издвојеним задацима одаберу шта је у одређеном временском периоду најпотребније подстицати и развијати код деце, у оквиру моралног развоја.
subject: Stručni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Ivana Apostolović
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-19
publication date: 2022-07-19
starting page: 52
ending page: 68
doi: 10.5937/norma27-37129

Вештине 21. века у образовним стандардима за ниже средње образовање у Словачкој
type: item
description: Циљ ове теоријске студије је да идентификује вештине 21. века у курикуларним документима за ниже средње образовање у Словачкој, и да анализира преклапање између вештина 21. века и циљева националних образовних стандарда за ниже средње образовање (ISCED 2) у Словачкој. Главни метод студије је анализа докумената. Анализа показује да су словачки образовни стандарди првенствено усмерени на развој знања и когнитивних вештина. Знатно мање заступљен је развој интерперсоналних и интраперсоналних вештина. Резултати показују да генерално нема довољно референци на вештине 21. века у оквиру образовних стандарда. Ово представља кључни проблем, пошто већина словачких наставника још увек сматра да су образовни стандарди основни део наставног плана и програма. Упркос одређеним природним ограничењима, студија пружа нове информације о недовољној заступљености вештина 21. века у образовним стандардима у Словачкој.
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Miroslav Haviar
creator: Daniela Guffová
creator: Andrea Sisáková-Chovanová
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-19
publication date: 2022-07-19
starting page: 9
ending page: 18
doi: 10.5937/norma27-36344

Jevrejska kultura kao vitalan element lokalnog identiteta kroz istoriju – mini projekat realizovan na Pedagoškom fakultetu u Somboru
type: item
description: U radu je razmatrana idejna osnova i prikazane aktivnosti mini-projekta pod nazivom Jevrejska kultura kao vitalan element identiteta kroz istoriju koji je realizovan na Pedagoškom fakultetu u Somboru. Osnovni cilj projekta ogledao se u tome da studenti, budući učitelji, steknu znanja o jevrejskoj kulturi, religiji i istoriji, kako bi mogli razviti veštine za bolje razumevanje specifičnog lokalnog i regionalnog identiteta Vojvodine kao jedinstvene multikulturalne i multikonfesionalne sredine. Takođe, projekat je bio usmeren na razvijanje interkulturalnih kompetencija studenata i promišljanje mogućnosti i pravaca učenja i podučavanja o Holokaustu. Aktivnosti koje je projekat uključivao obuhvatale su najpre predavanja o osnovnim karakteristikama jevrejske kulture, a potom i predavanja vezana za lokalnu istoriju i stradanja jevrejskih porodica iz Sombora tokom Holokausta. Organizovana je i poseta jevrejskoj opštini u Somboru, kao i put do Subotice radi obilaska obnovljene sinagoge.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Snežana Štrangarić
creator: Mila Beljanski
creator: Ines Matin
rights: Sva prava zadržana (c) 2022 Norma
date: 2022-07-19
publication date: 2022-07-19
starting page: 19
ending page: 27
doi: 10.5937/norma27-37112

Прослава Дана Светога Саве у српским школама у Солунском вилајету крајем XIX и почетком XX века
type: item
description: Резиме: У раду је реч о прославама Дана Светога Саве у српским школама у Солунском вилајету крајем XIX и почетком XX века и утицају тих прослава на очување традиције, подизање националне свести и одржавање основних духовних вредности српског народа у овој области. Подизање националне свести и чување традиције били су приоритетни задаци српских школа и цркава у Старој Србији и Македонији. За остваривање тих задатака од посебне је важности била и прослава Дана Светога Саве у школама. На основу архивске грађе, извештаја дописника Цариградског гласника и релевантне литературе покушали смо да опишемо програм и начин прослављања овог изузетно значајног датума српске историје. Из наведених извештаја се може видети да је Светосавски култ био веома јак код српског становништва у Солунском вилајету, као и у целој Старој Србији и Македонији. Српски конзули и српски национални радници у Македонији нашли су се пред великим искушењима, јер су им се на том путу супротстављале, поред турских власти, и све организованија бугарска пропаганда, која је радила преко Егзархата, и грчка пропаганда која је радила преко Патријаршије, а које су желеле да на сваки начин спрече ширење српске национално-политичке и културно просветне пропаганде у овој области. Притисак са свих страна уједињавао је Србе у намери да одбране и сачувају своје обичаје. Прославе дана Светога Саве у Солунском вилајету имале су карактер тихог, али упорног опирања свим наметнутим недаћама. У том смислу треба посматрати напор Срба да се овај празник достојно обележи. Кључне речи: Солун, прослава, Дан Светога Саве, српске школе, резање колача, водоосвећење.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Vukasin Dedović
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Norma
date: 2025-03-31
publication date: 2025-03-31
starting page: 195
ending page: 217
doi: 10.5937/norma29-51921

Учење путем визуелних уметности у разредној настави кроз интеграцију садржаја
type: item
description: Резиме: Предмет ове студије је разредна настава ликовне културе и питање како путем интегрисања са садржајима различитих наставних предмета унапредити визуелну културу ученика. У средишту интересовања је побољшање квалитета и образовних исхода ликовне културе у разредној настави и развој ученичких способности неопходних за живот и учење у будућности. У емпиријском делу рада анализирана је учесталост примене модела интегрисане наставе и њених различитих нивоа у области визуелних уметности у нижим разредима основне школе. Утврђивано је постојање корелационе везе старосне доби учитеља, дужине радног стажа, похађања семинара о иновативним моделима наставе, образовања учитеља у области уметности и осталих обележја са учесталошћу примене интегрисаног приступа на часовима ликовне културе. Одабран је квантитативни метод у форми корелационог педагошког истраживања за утврђивање повезаности између варијабли. Као инструмент за прикупљање података коришћен је нестандардизовани електронски упитник – скала судова. Узорак је одабран на добровољној бази и чине га 100 учитеља запослених у основним школама на територији Севернобанатског, Јужнобанатског и Средњебанатског округа Републике Србије школске 2019/2020. године. Истраживање је показало да учитељи примењују интегрисану наставу на темељу визуелних уметности у задовољавајућој мери. Мерењем корелационих веза између варијабли дошло се до закључка да су оне слабе. Кључне речи: визуелне уметности, интегрисана настава, ликовна култура, разредна настава, учење за будућност, интегративна настава
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Sanja Bikić
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Norma
date: 2025-03-31
publication date: 2025-03-31
starting page: 147
ending page: 166
doi: 10.5937/norma29-52181

Преглед досадашњих истраживања о учењу и поучавању наставних садржаја о смешама и растворима
type: item
description: <!-- [if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" N…
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Emina Popović
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Norma
date: 2025-03-31
publication date: 2025-03-31
starting page: 184
ending page: 194
doi: 10.5937/norma29-55278

„Тајна“ успеха ученика – фактори који утичу на успешност у музичком образовању и васпитању
type: item
description: <!-- [if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:RelyOnVML/> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> <w:UseFELayout/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false" DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="376"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" Unhide…
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Тијана Милић
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Norma
date: 2025-03-31
publication date: 2025-03-31
starting page: 167
ending page: 183
doi: 10.5937/norma29-52890

Ставови учитеља о доприносу медија у настави српског језика и књижевности
type: item
description: Резиме: Циљ овог рада је да се испитају ставови учитеља и ученика о увођењу медијске културе и употреби савремених медија у настави српског језика и књижевности у млађим разредима основне школе. У истраживању је примењена дескриптивна метода, техника истраживања је анкетирање, а инструменти истраживања су анкетни упитник за учитеље и анкетни упитник за ученике. Анкетним упитником за учитеље се желе утврдити мишљења и ставови учитеља о употреби медија у настави српског језика и књижевности у млађим разредима основне школе, као и учесталост коришћења медија у пракси и садржи питања отвореног, затвореног и комбинованог типа. Анкетни упитник за ученике садржи питања затвореног, отвореног и комбинованог типа и њиме се желе испитати ставови ученика млађих разреда о учесталости примене медија у настави и ефектима који они пружају. Популацију чине ученици првог, другог, трећег и четвртог разреда Основне школе „Петар Петровић Његош“ у Врбасу и учитељи из основних школа Врбаса, Куцуре и Савиног Села. Подаци приказују да су учитељи свесни дидактичких потенцијала медија у настави и да они доприносе бољој активности ученика, подизању трајности знања и квалитетнијој настави. Иако учитељи сматрају да медији могу имати позитиван утицај на образовање, нису у могућности да их у довољној мери употребљавају у наставној пракси јер саме школе у којима раде нису у довољној мери опремљене иновативним комуникационо-информационим технологијама. Овакво стање се коси са жељама и мишљењима ученика који су се изјаснили да би им било занимљиво да на часу уче уз емисије и филмове и да би њихов успех у школи био бољи уколико би учитељи употребљавали савремена средства у настави. Кључне речи: медији, допринос медија, инфорационо-комуникативна средства, српски језик и књижевност, медијска писменост, традиционална настава, иновације у настави
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Marijana Dmitrić
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Norma
date: 2025-03-31
publication date: 2025-03-31
starting page: 128
ending page: 146
doi: 10.5937/norma29-48605

Postignuća učenika osnovne škole na testu znanja o vrstama i svojstvima materijala
type: item
description: Rezime: Deca se sa raznovrsnim materijalima susreću na najranijem uzrastu, opisuju ih i klasifikuju na njima svojstvene i ne uvek naučno ispravne načine, što kasnije otežava (ili može otežati) školsko učenje. Sa namerom sagledavanja nivoa postignuća učenika trećeg i četvrtog razreda osnovne škole o vrstama i svojstvima materijala sprovedeno je testiranje o pojmovima tvrdoća, krtost, hrapavost, providnost i elastičnost materijala. Istraživanje je realizovano primenom testa znanja o navedenim pojmovima koji je kreiran po revidiranoj Blumovoj taksonomiji. Testirano je 95 učenika osnovnih škola „Ivo Lola Ribar“ i „Avram Mrazović“ iz Sombora, pri čemu je uzorak nastavnog sadržaja za testiranje odabran iz Programa nastave i učenja za učenike mlađeg školskog uzrasta (od prvog do četvrtog razreda). Analizom dobijenih podataka utvrđeno je da učenici nemaju zadovoljavajuća znanja o vrstama i svojstvima materijala, pri čemu su zadovoljavajuća znanja u istraživanju definsana sumativnim ocenama 4 i 5 na testu znanja. Prilikom rešavanja zadataka na različitim kognitivnim nivoima učenici su najbolja postignuća ostvarili na nivou znam (treći razred) i razumem (četvrti razred), dok su već od trećeg kognitivnog nivoa (primenjujem) oba razreda ostvarila slabija postignuća, bez jasno uočljive pravilnosti u opadanju ili rastu osvojenih broja bodova. Suprotno očekivanjima, mlađi učenici su ostvarili bolja postignuća u poređenju sa starijim, pri čemu uočena razlika nije statistički značajna. Ključne reči: svojstva materijala, postignuća učenika, test znanja, razredna nastava, Blumova taksonomija
subject: Originalni naučni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Sanja Balać
creator: Marija Mileusnić
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Norma
date: 2025-03-31
publication date: 2025-03-31
starting page: 113
ending page: 127
doi: 10.5937/norma29-56236

Методички приступ учења трогласних војвођанских гајди на основу доприноса Максима Мудринића
type: item
description: У раду је реч о првом кораку упознавања деце са основним појмовима музике, са мелодијским и ритмичким структурама мелодије кроз певање и свирање. Сврха овог рада је да прикаже трогласне војвођанске гајде – ТВГ и то начин њиховог промовисања, едукације и афирмације. Сагледава се и утврђује значај ТВГ и даје се методски приступ учења свирања на овом традиционалном инструменту. Методом теоријске анализе и доступне литературе, дат је опис инструмента ТВГ. Затим је представљена улога Максима Мудринића у едукацији и промовисању овог инструмента у школским и ваншколским институцијама и дат је методички приступ учења свирања. Свирање на разним музичким инструментима представља један од видова активног односа према музици, те га треба започети још у најранијем добу. Увођењем новог народног инструмента у наставни процес, ученик ће кроз музицирање развијати музичке способности као што су слух, ритам и мелодија. Упознавањем грађе и начина свирања на овом инструменту биће способан да прецизније препозна врсту и групу инструмената кроз звучне боје које сваки инструмент чине посебним.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Filip Jović Vujaković
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Norma
date: 2024-07-15
publication date: 2024-07-15
starting page: 77
ending page: 87
doi: 10.5937/norma29-48632

Перспективе гејмификације у настави са аспекта кибернетичко-информационе теорије
type: item
description: Гејмификација је постала популаран приступ за побољшање ангажовања и мотивације ученика у настави. Гејмификација подразумева начин увођења активности које доприносе развоју логике и доводе до већег степена забаве за ученике током наставе. Кибернетичко-информациона теорија, која наглашава повратне спреге, прилагођавање и комуникацију у сложеним системима, пружа оквир за разумевање потенцијалних користи и изазова гејмификације у настави. Циљ рада је да укаже да гејмификација, када је дизајнирана на одговарајући начин, може бити корисно средство за повећање ангажовања и мотивације ученика, и да је у складу са принципима кибернетичко-информационе теорије. Резултати рада указују на то да ученици не само да уче у забавном окружењу, већ да су у стању да унапреде своју креативност и решавање проблема док уче подсвесно. Потребна су даља истраживања како би се истражила ефикасност гејмификације у настави и како би се идентификовале најбоље праксе за дизајнирање гејмификованих активности учења.
subject: Pregledni članak
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Nemanja Tasić
creator: Miodrag Kovačević
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Norma
date: 2024-07-15
publication date: 2024-07-15
starting page: 89
ending page: 102
doi: 10.5937/norma29-49132