Obrazovanje i vaspitanje
type: channel
publisher: Učiteljski fakultet u Prizrenu - Leposavić
language: sr-Latn
publication name: Obrazovanje i vaspitanje
issn: 2956-1779
items: Uticaj vaspitne atmosfere u osnovnoj školi na školsko postignuće učenika nižih razreda
items: Stavovi učenika i nastavnika o nivoima i opštoj oceni participacije učenika u obrazovno- vaspitnom radu srednje školе
items: Radno okruženje u ruralnim školama: sindrom sagorijevanja i profesionalni stres – razlike između nastavnika koji rade u jednorazrednim i višerazrednim učionicama
items: Specifične teškoće u čitanju i pisanju u ranom osnovnoškolskom obrazovanju: Kako prepoznati, razumeti i podržati učenika
items: Samoprocjene nivoa moralnog razvoja učenika osnovne škole u odnosu na njihova socio-pedagoška obilježja
items: Priručnik za učenje srpskog kao stranog jezika iz pera predavača: primer privatne škole „Go Speak Serbian”
items: Могућности мотивације у уводном делу часа наставе српског језика у млађим разредима основне школе и значај личности учитеља при обликовању личности ученика
items: ИЗАЗОВИ У САВРЕМЕНОМ ТУМАЧЕЊУ КЊИЖЕВНОСТИ ЗА ДЕЦУ И МЛАДЕ
items: ПОРЕМЕЋАЈ ГОВОРА – ПОСРЕДНИК У ИНТЕРПЕРСОНАЛНОЈ КОМУНИКАЦИЈИ
items: Značaj oralne praksije u razvoju glasova kod djece predškolskog uzrasta
items: СВЕТОСАВСКЕ ПРОСЛАВЕ СРПСКИХ ШКОЛА У БИТОЉСКОМ ВИЛАЈЕТУ ОД 1898. ДО 1912. ГОДИНЕ
items: ПЕДАГОШКИ ПРИСТУПИ КОЈИ ПОВЕЗУЈУ МУЗИКУ И МАТЕМАТИКУ
items: Примена вештачке интелигенције у образовању – Четбот ChatGPT
items: Komparativna analiza razumevanja pročitanog u obrazovnim sistemima dinarskog područja
items: Inkluzija u obrazovanju i oštećenje sluha
items: Povezanost razvojnog poremećaja artikulacije i oralne praksije
items: Efekti integrativne nastave na časovima prirode i društva kod učenika četvrtog razreda osnovne škole sa prostora Kosova i Metohije
items: Obrazovanje u skladu sa prirodom kao naučni fenomen
items: Psihološki problemi dece i mladih u digitalnom svetu
items: Изградња математичких концепата коришћењем дидактичких игара у окружењу обогаћеном ГеоГебром
items: Искуство са коришћењем Би-Би-Си микро:бита у настави
items: Доминантне одлике синтаксичког обликовања у Црвеној планети Горана Коруновића
items: Духовна смрт као индивидуализована судбина ликова у приповеткама А. П. Чехова и Лазе К. Лазаревића
items: Басна, драмска структура и њена примена у настави
items: Формирање идентитета у процесу инклузивног васпитања и образовања

Uticaj vaspitne atmosfere u osnovnoj školi na školsko postignuće učenika nižih razreda
type: item
description: Apstrakt: Cilj ovog rada bio je da se sistemski ispita uticaj vaspitne atmosfere u osnovnoj školi na školsko postignuće učenika mlađih razreda. Istraživanje je realizovano na uzorku od 35 učitelja sa značajnim pedagoškim iskustvom, od kojih je 94% ispitanika bilo ženskog pola, a preko 60% je imalo više od 15 godina radnog staža u razrednoj nastavi. Metodološki pristup obuhvatio je deskriptivnu analizu i teorijsku sintezu, uz primenu ankete kao instrumentalne tehnike prikupljanja podataka. Polazna hipoteza bila je da ključni elementi vaspitne klime u školskom okruženju — uključujući kvalitet nastavno-vaspitnog rada, saradnju škole i porodice, kontinuirano profesionalno usavršavanje nastavnika, kao i negovanje vrednosti poput tolerancije i bezbednosti — pozitivno koreliraju sa nivoom školskog uspeha učenika. Rezultati pokazuju da 87% nastavnika smatra da dobra saradnja sa učenicima, roditeljima i kolegama ima najznačajniji uticaj na školsko postignuće, dok 73% naglašava važnost uvažavanja ličnosti učenika. Sa druge strane, samo 45% smatra da materijalno-tehnička opremljenost škole ima direktan uticaj na uspeh učenika. Ovi nalazi potvrđuju da škola, pored osnovne obrazovne funkcije, ima i presudnu vaspitnu ulogu u formiranju ličnosti i postignuća učenika. Rad doprinosi dubljem razumevanju interdisciplinarnih aspekata vaspitne atmosfere kao ključnog činioca u kvalitetu školskog obrazovanja i podstiče integraciju porodičnih i školskih vaspitnih strategija.
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Saša Stepanović
creator: Veselin Medenica
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2025-06-21
publication date: 2025-06-21
starting page: 35
ending page: 55
doi: 10.5937/obrvas20-59149

Stavovi učenika i nastavnika o nivoima i opštoj oceni participacije učenika u obrazovno- vaspitnom radu srednje školе
type: item
description: Резиме: Циљ истраживања је испитивање квалитета партиципације ученика у средњој школи, кроз ставове ученика и наставника о најфреквентније заступљеним нивоима партиципације и (само)процену партиципације манифестованих облика понашања ученика. Истраживање је вршено путем упитника, који садржи модификовану Хартову лествицу партиципације. Резултати обрађивани дескриптивном статистиком и t-тестом, показују да је најчешћи ниво партиципације ученика у редовној настави декорација, у ваннаставним активностима консултације и заједничко одлучивање. Значајне су разлике у процени степена заступљености консултација са ученицима, којима наставници додељују више вредности. У редовној настави, као следећи заступљен ниво партиципације, ученици издвајају ниво манипулације, а наставници, значајно различито од ученика, консултације. И ученици и наставници вреднују партиципацију ученика у образовно-васпитном процесу као добру. Потребно је интензивирати професионално усавршавање наставника у домену дечијих права и компетенција за подучавање и учење, подршку развоју личности ученика, комуникацију и сарадњу; за почетак, рефлектовати позитивне моделе рада из ваннаставних активностиу обавезан наставни рад; допуњавати их акцијама које подржавају развој аутономије, како би се ученици оспособили за целоживотно учење, грађанске и професионалне улоге. Кључне речи: образовно-васпитни процес у средњој школи, ученици, партиципација, нивои, општа оцена.
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Vesna Kravarušić
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2025-06-21
publication date: 2025-06-21
starting page: 13
ending page: 34
doi: 10.5937/obrvas20-57304

Radno okruženje u ruralnim školama: sindrom sagorijevanja i profesionalni stres – razlike između nastavnika koji rade u jednorazrednim i višerazrednim učionicama
type: item
description: Агенда 2030 и Циљеви одрживог развоја (SDGs) наглашавају значај квалитетног образовања и улогу наставника у његовом остварењу. Наставници у руралним школама често се суочавају са специфичним изазовима у радној средини, што може прозроковати професионални стрес и синдром сагоријевања, те негативно утицати на њихове професионалне способности и академска постигнућа ученика. Циљ овог истраживања је да се испита разлика у радном окружењу, професионалном стресу и синдрому сагоријевања наставника који раде у једноразредним и вишеразредним одјељењима руралних школа Користио се упитник који се сатојао од података о социодемографским и радним карактеристикама, односу према раду, задовољству радним окружењем, професионалном стресу (Карасеков упитник) и синдрому сагоријевања ( Копенхаген упитник за испитивање синдрома сагоријевања). Учествовало је 225 наставника који раде у руралним школама у Републици Српској. У вишеразредним одјељењима, више од 60% наставника пријављује синдром сагијоревања, а у једноразредим око 48%. У обје групе настаника само мали проценат наставника пријављује професионални стрес (6% и 9%). Није доказана статистички значајна разлика између наставника у вишеразредним и једноразредним одељењима у погледу односа према раду. Утврђена је статистички значајне разлике у задовољству послом, активношћу и ангажманом ученика и напретком бивших ученика. Резултати истраживања показују да је индром ссагоревања присутан код значајног броја наставника у руралним школама, посебно код оних који раде у вишеразредним одељењима. Наставници у руралним школама генерално не пријављују висок ниво стреса, што може бити посљедица културолошких и социјалних фактора који утичу на начин перцепције и изражавања стреса. У цјелини, резултати указују да, иако наставници у вишеразредним одјељењима изражавају веће задовољство неким кључним аспектима наставе, попут професионалног испуњења и напретка ученика однос према раду и перцепција сопстевних компетенција је слична код наставника у више…
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Sanja Milić
creator: Nada Marić
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2025-06-21
publication date: 2025-06-21
starting page: 77
ending page: 98
doi: 10.5937/obrvas20-56843

Specifične teškoće u čitanju i pisanju u ranom osnovnoškolskom obrazovanju: Kako prepoznati, razumeti i podržati učenika
type: item
description: Specific difficulties in reading and writing, such as dyslexia and dysgraphia, are increasingly recognized as key factors affecting the education of students in the early grades of primary school. The aim of this review paper is to examine, based on the most recent literature, the definitions, symptoms, and educational implications of these difficulties, as well as to offer teachers practical guidelines for their timely identification and support within inclusive education. Special emphasis is placed on the role of speech and language therapists in the assessment and treatment process, as well as on the importance of individualized instruction. The paper also discusses basic strategies, highlights the significance of interdisciplinary collaboration, and points to the need for systemic support for teachers. It is emphasized that intensive speech and language therapy, professional development of teachers, and pedagogical flexibility are key prerequisites for the successful education of students with dyslexia and dysgraphia
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Jelena Milisavljević
creator: Neda Milošević Dedakin
creator: Jovana Janjić
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2025-07-10
publication date: 2025-07-10
starting page: 119
ending page: 134
doi: 10.5937/obrvas20-59908

Samoprocjene nivoa moralnog razvoja učenika osnovne škole u odnosu na njihova socio-pedagoška obilježja
type: item
description: Морални развој ученика у основној школи представља темељни дио њиховог свеукупног развоја и обликује начин на који дјеца разумију појмове добра, зла, праведности, поштовања и одговорности. Током основношколског периода, ученици пролазе кроз значајне промјене у начину размишљања, понашања и односа према друштву, што у великој мјери обликујe њихово непосредно окружење – породица, школа, вршњаци и шира заједница. Циљ рада је утврдити да ли се ниво моралног развоја ученика разликује у односу на њихова социо-педагошка обиљежја. У ова обиљежја смо сврстали пол ученика као и разред који похађају. Истраживање је спроведено на узорку од 1203 ученика осмих и деветих разреда основне школе на територији града Бањалука. Подаци су прикупљени помоћу Скале нивоа моралног развоја- СНМР која је креирана за потребе истраживања. Добијени резултати су доказали да постоји статистички значајна разлика у корист ученица женског пола када је у питању самопроцјена нивоа моралног развоја. Ученици осмих разреда постижу боље резултате, али разлике нису статистички значајне. Добијени резултати су корисни за даље усмјеравање васпитно-образовне праксе као и будућа истраживања моралног развоја дјеце.
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Marija Tomic
creator: Brane Mikanović
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2025-06-20
publication date: 2025-06-20
starting page: 57
ending page: 76
doi: 10.5937/obrvas20-58513

Priručnik za učenje srpskog kao stranog jezika iz pera predavača: primer privatne škole „Go Speak Serbian”
type: item
description: Предмет овога рада је анализа приручника под називом Worksheet Booklet: Serbian Study Materials for all 3 Levels приватне школе ,,Go Speak Serbianˮ, са циљем стварања јасније слике о његовом квалитету и месту у савременој настави српског као страног језика. Коришћена је метода теоријске анализе са техником анализе садржаја. Истраживање нам је показало да је реч о приручнику у форми радне свеске, чији садржај чини педесет лекција посвећених наизменичном увежбавању граматичких садржаја, допуни речника ученика и упознавању културолошких аспеката живота на српском говорном подручју. Приручник није каталогизован, нити има рецензенте, али ипак својим квалитетом завређује пажњу предавача. Несумњиво је да својим садржајима и дидактичко-методичким обликовањем представља значајно дидактичко средство које: 1. обогаћује наставни рад на часовима српског као страног језика, 2. сведочи о професионалној оспособљености и посвећености предавача и 3. казује много о нивоу развијености наставе српског као страног језика (с обзиром на чињеницу да је незамисливо да два или три аутора самостално реализују пројекат писања, припреме, дизајнирања и објављивања приручника).
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Aleksandar Miroslav Novaković
rights: Sva prava zadržana (c) 2025 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2025-06-21
publication date: 2025-06-21
starting page: 99
ending page: 117
doi: 10.5937/obrvas20-57107

Могућности мотивације у уводном делу часа наставе српског језика у млађим разредима основне школе и значај личности учитеља при обликовању личности ученика
type: item
description: Мотивација ученика представља кључни фактор у васпитно-образовном процесу, нарочито у настави српског језика, која подразумева креативну продукцију и обликовање личности ученика. Успешна мотивација подразумева балансирану примену интринзичних (унутрашњих) и екстринзичних (спољашњих) подстицаја. Ученици који су мотивисани унутрашњим покретачима, као што су знатижеља и ентузијазам, показују већи степен независности у учењу, али и даље захтевају подршку учитеља у виду похвала и позитивне повратне информације. Спољашњи подстицаји, попут вербалне подршке и похвала, играју кључну улогу у развоју млађих ученика, али морају бити уравнотежени са интринзичним мотивима како би се подстакао трајни интерес за учење. Личност учитеља је од посебног значаја у процесу мотивације, јер учитељ својим ставом, методама и приступом директно утиче на развој самопоуздања и аутономије ученика. Учитељево разумевање потреба ученика, као и способност да створи креативну и подстицајну атмосферу, доприносе обликовању личности ученика у складу са образовним и васпитним циљевима. Окружење у којем се овај процес одвија, укључујући школу, породицу и заједницу, такође игра важну улогу у мотивацији, нарочито кроз промовисање интеркултуралних вредности и сарадничке атмосфере у настави.
subject: Stručni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Jelena Stošić Jović
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2024-12-19
publication date: 2024-12-19
doi: 10.5937/obrvas19-54720

ИЗАЗОВИ У САВРЕМЕНОМ ТУМАЧЕЊУ КЊИЖЕВНОСТИ ЗА ДЕЦУ И МЛАДЕ
type: item
description: /
subject: Prikaz
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Snežana Perišić
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2026-06-11
publication date: 2026-06-11

ПОРЕМЕЋАЈ ГОВОРА – ПОСРЕДНИК У ИНТЕРПЕРСОНАЛНОЈ КОМУНИКАЦИЈИ
type: item
description: Под говорним поремећајем, уопштено, подразумевају се све сметње у говорном функционисању које на било који начин ремете вербалну комуникацију, без обзира чиме су условљење и како се испољавају. Обично се сматра да говорни поремећај не представља “тешку патологију”. Имајући у виду да је вербална комуникација сложен психо-социјални феномен, она може утицати на функционисање индивидуе у психо-социјалном пољу. Међутим, у психолошко-психијатријској литератури изучавању овог проблема дат је маргинални значај, па је и интересовање за њих сасвим површно. Говорни поремећај попут поремећене артикулације и флуентности свакој јасно формираној поруци од стране говорника даје „нови изглед“ који нарушава њену јасноћу на путу ка саговорнику. Говорна дисторзија је реметилачки фактор у комуникативном процесу и може се хијерархијски представити у зависности од степена поремећене продукције. Унапређење сазнања на овом пољу потребно је пре свега у смислу научног и практичног деловања у вези са говорно-језичким поремећајима. Истраживања би требала да укажу на значај адекватних дијагностичких процедура које доприносе унапређењу терапијских процедура као и превенцији комуникативних сметњи и поремећаја.
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Neda Milošević
creator: Jovana Janjić
creator: Jelena Milisavljević
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2024-12-19
publication date: 2024-12-19
doi: 10.5937/obrvas19-55442

Značaj oralne praksije u razvoju glasova kod djece predškolskog uzrasta
type: item
description: <!-- [if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false" DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="371"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" N…
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Ana Madžar Čančar
creator: Slađana Ćalasan
creator: Bojana Vuković
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2024-12-19
publication date: 2024-12-19
doi: 10.5937/obrvas19-54688

СВЕТОСАВСКЕ ПРОСЛАВЕ СРПСКИХ ШКОЛА У БИТОЉСКОМ ВИЛАЈЕТУ ОД 1898. ДО 1912. ГОДИНЕ
type: item
description: РЕЗИМЕ У раду је реч о светосавским прославамасрпских школа у Битољском вилајету у периоду од 1898. до 1912. године и утицају тих прослава на очување традиције, подизање националне свести и одржавање основних духовних вредности српског народа у овој области. После затварања српских школа и протеривања учитеља за време Велике источне кризе, дозвола за њихово поновно отварање у Битољском вилајету добијена тек марта 1897. године. Српски народје празновао све хришћанске празнике и на тај начин уздизао свој национални дух. Од свих свечаности издвајале су се оне које су посвећене првом српском архиепископу, просветитељу и учитељу Светоме Сави.Покушали смо да на основу сачуване архивске грађе, извештаја дописника Цариградског гласника и релевантне литературе опишемо програм и начин прослављања овог изузетно значајног датума српске историје. Ове прославе показивале су да културни живот Срба у Турској није био замро. Српски народ је у овим прославама и чувању других традиција тражио наду која му је са свих страна одузимана. На основу наведених докумената се може закључити да је Светосавски култ био врло јак код српског становништва у Битољском вилајету, и поред противљења турских власти и притисака бугарске егзархата успостављеног на овој територији. Непризнавање српске народности и притисак са свих страна уједињавало је Србе како би одбранили и сачували своје обичаје. Светосавске прославе у српским школама у Битољском вилајету представљају потврду свести српског становништва о својим коренима и постојању. Жеља српског становништва да овај празник што достојније обележи представља његово тихо али упорно опирање наметнутим проблемима.Разноврсност у решавању проблема показивала је његову духовну снагу и виталност и након вишевековног боравка под турском влашћу.
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Vukasin Dedović
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2026-06-11
publication date: 2026-06-11

ПЕДАГОШКИ ПРИСТУПИ КОЈИ ПОВЕЗУЈУ МУЗИКУ И МАТЕМАТИКУ
type: item
description: Резиме: У раду се полази од разматрања метода музичког васпитања у XX веку које потенцирају рану музику стимулацију и могућности имлементације и интеграције истих у формирању и развоју почетних математичких појмова. Тежња за повезивањем наизглед неспојивих дисциплина музике и математике отвара питања чији је циљ усмерен на проналажење адекватних педагошких приступа који би били у функцији музичког и математичког образовања и постигнућа, али и укупног развоја деце. Примењујући методу теоријске анализе, извршено је упоређивање различитих концептуалних приступа и резултата спроведених истраживања и закључака аутора. Након разматрања наведених питања, закључено је да сагледане методе истичу значај раног развоја у формирању човека и полазе од поставке да потенцијал и окружење омогућавају детету да изгради себе. Организовање средине која детету омогућава слободу деловањем кроз организоване и спонтне активности у вртићу и школи може допринети дечјем музиком и математичком развоју. Такође, повезивање музичких и математичких садржаја међусобно као и повезивање са свакодневним активностима и постављање ситуација за учење у контекст који је деци близак и познате, као и са садржајима других подручја образовања и васпитања даје основу за успешно учење музике и математике. Педагошке импликације су садржане управо у наведеним препорукама за правилан приступ повезивања музичких и математичких садржаја и креирању подстицајне средине. Будућа истраживања потребно је усмерити на испитивање и могућности унапређивања компетенција професионалаца- васпитача и учитеља које би биле у функцији музичког и математичког образовања и постигнућа, али и укупног развоја деце.
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Božana Rašković
creator: Zorica Gajtanović
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2024-12-19
publication date: 2024-12-19
doi: 10.5937/obrvas19-54822

Примена вештачке интелигенције у образовању – Четбот ChatGPT
type: item
description: Брзи напредак вештачке интелигенције и обраде природних језика довели су до развоја све софистициранијих и свестранијих језичких модела. Модели вештачке интелигенције могу да креирају нове податке на основу образаца и структура научених из постојећих података. Ови модели могу да генеришу садржај у различитим доменима, као што су текст, слике, музика, видео и др. Генеративни модели вештачке интелигенције ослањају се на технике машинског учења и неуронске мреже да би анализирали, разумели и генерисали садржај који веома личи на резултате које генерише човек. Међу њима, ChatGPT, четбот вештачке интелигенције који је развио OpenAI, појавио се као моћан алат са широким спектром примена у различитим доменима. Последњих година, научне и академске заједнице су посветиле изузетну пажњу истраживању и развоју четбота ChatGPT. Према сервису Google Scholar, до новембра 2024. више од 212.000 чланака је објављено o четботу ChatGPT у разним часописима и конференцијама националног и међународног значаја. Све већи развој четбота ChatGPT значајно ће да преобликује тржиште образовања и изазива забринутост у академској заједници о томе како треба да се подучавају следеће генерације. На пример, ова технологија може да се користи за ефикасно писање чланка или есеја у року од неколико секунди, потенцијално укидајући потребу за људском интервенцијом. У раду биће приказан преглед литературе о могућности примене четбота ChatGPT у настави, кључним изазовима и ризицима у вези са применом у образовању. Употреба четбота као што је ChatGPT и других модела вештачке интелигенције у образовању је област истраживања која нуди многе могућности за побољшање искуства учења за ученике и подршку раду наставника. Међутим, да би се њихов пуни потенцијал за образовање ослободио, кључно је да се приступи употреби наведеног модела са опрезом и критички да се процене њихова ограничења и потенцијалне пристрасности.
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Синиша Минић
creator: Nemanja Deretić
rights: Sva prava zadržana (c) 2024 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2024-12-19
publication date: 2024-12-19
doi: 10.5937/obrvas19-54678

Komparativna analiza razumevanja pročitanog u obrazovnim sistemima dinarskog područja
type: item
description: Образовни системи широм света континуирано унапређују образовне политике и стратешке документе, како би унапредили наставне планове и програме. Исти приступ се може приметити и у земљама тзв. „динарског региона“ (земље Западног Балкана + Хрватска + Словенија). Један од најчешћих стратешких праваца је рад на развоју језичке писмености ученика. Реализује се кроз рад наставника, али се мора вредновати кроз тестирање ученичких постигнућа на националном нивоу и кроз међународне образовне студије, као ПИРЛС. Сврха овог рада је да се испита како се национални наставни планови и програми у шест образовних система динарских земаља баве језичком писменошћу и развојем читалачких вештина. Такође упоређујемо те наставне планове и програме и покушавамо да пронађемо разлоге који такође могу утицати на успех ученика. И поред закључка да је време препоручено за часове матерњег језика у динарским земљама слично иу границама просечног времена у другим европским земљама, наставни ефекти нису исти.
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Biljana Mihajlovska
creator: Danijela Đukic
creator: Branislav Ranđelović
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2024-06-18
publication date: 2024-06-18
starting page: 13
ending page: 36
doi: 10.5937/obrvas19-50467

Inkluzija u obrazovanju i oštećenje sluha
type: item
description: <!-- [if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:DoNotShowComments/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true" DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false" UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException…
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Bojana Vuković
creator: Ivana Ristić
creator: Slađana Ćalasan
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2024-06-28
publication date: 2024-06-28
starting page: 79
ending page: 95
doi: 10.5937/obrvas19-51414

Povezanost razvojnog poremećaja artikulacije i oralne praksije
type: item
description: Поремећај артикулације је развојни поремећаји који се манифестује у раном развојном периоду. Може настати због примарног поремећаја као што су анатомска одступања и сензорни поремећаји, али могу и постојати без неког јасног узрока као специфични поремећај артикулације, везујући се најчешће за незрелост оралне праксије. Циљ рада је да се утврди учесталост поремећаја артикулације и његова веза са оралном праксијом код деце предшколског узраста. Узорак су чинила деца прдшколског узраста, оба пола, типичног развоја (N=60). Квалитет изговора гласова утврђиван је на основу Тријажног артикулационог теста, док је орална праксија испитана коришћењем Теста оралне праксије. Утврђено је да велики број испитане деце има поремећај у изговору једног гласа или више гласова. Утврђена је статистички значајна повезаност између незреле оралне праксије и поремећаја артикулације (ρ=0.364; p=0.004). Иако постоји значајна повезаност поремећаја артикулације и незреле оралне праксије, без процене других могућих узрока не може се са поузданошћу тврдити да је незрела орална праксија узрок развојног поремећаја артикулације.
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Gordana Čolić
creator: Miljan Miljković
creator: Jovana Janjić
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2024-06-18
publication date: 2024-06-18
starting page: 67
ending page: 78
doi: 10.5937/obrvas19-51332

Efekti integrativne nastave na časovima prirode i društva kod učenika četvrtog razreda osnovne škole sa prostora Kosova i Metohije
type: item
description: Апстракт: Циљ овог рада је испитати ефекте које интегративнa наставa има на ученичка знања. У истраживању су били укључени еколошки садржаји наставног предмета Природа и друштво које смо повезивали са садржајима Ликовне културе. Истраживање је трајало два месеца, од краја октобра до краја децембра 2021. године. Узорак је чинило 67 ученика из три школе са простора Северног и Централног Косова и Метохије. Најзаступљеније су биле девојчице (62,7%), одлични ученици (62,7%) и ученици са највишом оценом из предмета Природа и друштво (80,60%). Експериментално истраживање је подразумевало то да су ученици решавали почетни тест, затим су два месеца слушали наставну по интегративном моделу рада и након тога полагали завршни тест. Оба теста су била уједначена по броју и тежини питања. Резултати су показали да ученици постижу бољи успех на завршном тесту (како на целом тесту, тако и на тестовима Репродукције, Разумевања и Примене).
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Ivana Simijonović
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2024-06-18
publication date: 2024-06-18
starting page: 37
ending page: 48
doi: 10.5937/obrvas19-50892

Obrazovanje u skladu sa prirodom kao naučni fenomen
type: item
description: The article actualizes the idea of naturalness in the context of modern pedagogical theory and educational practice. The article characterizes the peculiarities of ideas about the conformity of nature from the standpoint of three dimensions: pedagogical, historical, pedagogical and general scientific. The essence of nature-based education is revealed and its distinctive features are revealed in the system of pedagogical concepts and ideologically close pedagogical directions, such as folk, free, natural, personality-oriented, health-saving, ecological, noospheric education. The content and semantic multidimensionality of the pedagogical phenomenon and the relevance of its ideas in the context of new challenges of modernity are determined. The article substantiates the role of nature-based education in activating the human factor, stimulating environmental, resource-saving thinking and behavior of the younger generation and contributing to the formation of an integral and harmonious personality capable of creative creation and self-realization in conditions of uncertainty and complexity of the external environment.
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Galina Bolbas Vladimirovna
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2024-06-18
publication date: 2024-06-18
starting page: 49
ending page: 65
doi: 10.5937/obrvas19-50770

Psihološki problemi dece i mladih u digitalnom svetu
type: item
description: У савременом свету утицај интернета и информационих технологија је веома велики а старосна граница корисника је све нижа. Из тог разлога је потпуно очекивано питање утицаја на дечји развој и понашање. Ставови научника и јавности су подељени а што се више развијају нове медијске комуникације све је више доказа о њиховом негативном утицају. Циљ рада је сагледавање основних карактеристика утицаја интернета, компјутерских игрица и других медија на децу и младе као и психолошких проблема који се могу јавити. Сматра се чак да прекомерно коришћење савремене технологије комуникације доприноси мењању наших традиционалних, непосредних међуљудских односа, партнерских, вршњачких и односа родитеља са децом који бивају нарушени. То може допринети појави нових “узора” који се проналазе на интернету јер интернет, телевизија и други медији обликују психу савремене деце која проводе 5 до 10 пута више уз њих него у активностима са родитељима. Данашњи млади који су свакодневно сатима на интернету често не умеју једни друге да слушају, нестрпљиви су да искажу оно што желе. Њима недостају битне социјалне вештине за сналажење у стварном друштвеном окружењу јер она немају довољно прилике да у непосредном контакту са најближима развију моћ емпатије. Уместо разговора уживо, они размењују поруке и слике. Дигитално насиље је нарочито раширено на друштвеним мрежама међу младима и децом, управо зато што немају развијену емпатију, емоционалну и социјалну интелигенцију, па зато и нису свесни последица свог непримереног друштвеног понашања на друге особе. Дигитална комуникација је брза и ефикасна за размену информација, доноси мноштво олакшица у свакодневном животу и послу, али јој недостаје непосредност и праћење повратне реакције саговорика, како вербалних тако и невербалних. А управо те повратне информације (сигнали саговорника) су битне у моделовању људски квалитетне комуникације и грађењу здравих односа.
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Žarko Trebješanin
creator: Dijana Kopunović Torma
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2024-06-18
publication date: 2024-06-18
starting page: 91
ending page: 112
doi: 10.5937/obrvas19-50733

Изградња математичких концепата коришћењем дидактичких игара у окружењу обогаћеном ГеоГебром
type: item
description: У овом истраживању испитујемо ефекте употребе софтвера GeoGebra у организовању наставног окружења заснованог на дидактичким играма, као и његов утицај на начин изградње и разумевање концета разломака код ученика. Процес учења/наставе је организован у двема групама ученика старости 9 до 10 година. Експерименталној групи су понуђени GeoGebra радни листови и процес учења је био заснован на њима. Ученици контролне групе су учили исту наставну материју на традиционалнији начин. Процену разумевања концепата код ученика смо извели коришћењем резултата редовних тестова које су ученици обавили у истом окружењу у ком су и радили. Према добијеним резултатима, ученици експерименталне групе показали боље разумевање концепата, а разлика је и статистички значајна. Ово указује да GeoGebra у комбинацији са учењем заснованим на игри може допринети бољим резултатима у изградњи концепта и разумевању разломака у почетним стадијумима учења.
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Eugen Ljajko
creator: Zlatka Pavličić
creator: Mejrima Ljajko
rights: Sva prava zadržana (c) 2023 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2023-12-14
publication date: 2023-12-14
starting page: 63
ending page: 75
doi: 10.5937/obrvas18-48143

Искуство са коришћењем Би-Би-Си микро:бита у настави
type: item
description: Сажетак: Micro:bit је нови уређај за учење који олакшава учење програмирања и електронике. Овај уређај омогућава развој логичког мишљења, вештине решавања проблема и дигиталне писмености код ученика уопште. Коришћење micro:bit омогућава релативно лако програмирање у различитим програмским окружењима на различитим рачунарима и мобилним телефонима. Додатне функционалности micro:bit се постижу проширењем са посебним елементима. Истраживање је спроведено у основној школи у Републици Србији. Ученици су подељени у контролну и експерименталну групу, при чему су ученици експерименталне групе користили micro:bit уређај. Резултати рада показују да употреба micro:bit на часу позитивно утиче на учинак ученика из предмета „Техника и технологија“ за час „Управљање процесима и стварима на даљину коришћењем информационо-комуникационих технологија“. Поред тога, приказана су размишљања ученика о употреби micro:bit на часу.
subject: Originalni naučni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Синиша Минић
creator: Немања Деретић
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2023-12-14
publication date: 2023-12-14
starting page: 33
ending page: 44
doi: 10.5937/obrvas18-47112

Доминантне одлике синтаксичког обликовања у Црвеној планети Горана Коруновића
type: item
description: <!-- [if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:RelyOnVML/> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w:DontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!-- [if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="false" DefSemiHidden="false" DefQFormat="false" DefPriority="99" LatentStyleCount="371"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="true" UnhideWhenUsed="true" Q…
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Vladimir Vukomanović Rastegorac
rights: Sva prava zadržana (c) 2023 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2023-12-14
publication date: 2023-12-14
starting page: 13
ending page: 31
doi: 10.5937/obrvas18-46609

Духовна смрт као индивидуализована судбина ликова у приповеткама А. П. Чехова и Лазе К. Лазаревића
type: item
description: Апстракт: Главни предмет истраживања ове студије био је да испитамо духовну смрт јунака, перципирану као тему и индивидуализовану судбину ликова у приповеткама А. П. Чехова и Лазе К. Лазаревића. У уводном делу студије указујемо на то, да се у тесној вези са појмом духовне смрти јунака налазе медицинска, филозофска и књижевна тумачења танатологије и танатолошких мотива. У средишњем делу рада најпре је објашњен појам духовне смрти као неизлечиво стање неуроза, депресије, стресова и посттрауматских стања, који доприносе настанку поремећаја деперсонализације, дереализације и хроничне депресије. Други део средишњег дела рада даје увид у конкретне примере јунака за које се може везати појам духовне смрти у приповеткама Чехова и Лазаревића. У завршном делу указано је на сличности и разлике у приповедачком поступку двојице аутора, када је тема духовне смрти као судбина јунака у питању.
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
creator: Raisa Cvetković
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2023-12-14
publication date: 2023-12-14
starting page: 77
ending page: 90
doi: 10.5937/obrvas18-47988

Басна, драмска структура и њена примена у настави
type: item
description: Summari Тhis paper focuses on the study of the fable as a literary genre and its importance in teaching. A fable is a short story that usually uses personified animals to convey a moral lesson or life wisdom. It combines simple form, dramatic structure and specific style to effectively convey its message. The fable has a long history and its origins go back thousands of years. Over the centuries, fables have evolved and changed, but they have retained their basic characteristics. Their popularity has remained high because of their ability to entertain, educate and provoke thought among readers. The dramatic structure of a fable includes an introduction, a plot, a climax and a denouement.In the introduction, the characters are introduced and the basic situation is set. The plot brings a conflict or problem that is resolved during the climax, and the denouement brings the moral or conclusion of the story. Fables are known for their simplicity, aphorism, and use of allegories. Their style is characterized by clarity, conciseness and dialogic expression. Fables often use the personification of animals to get closer to the readers and make it easier to understand the moral lesson. In teaching, fables play an important role in the education and moral development of students. Through reading and analyzing fables, students can develop critical thinking, moral values, empathy and language skills.Fables can be used as a tool for discussion, essay writing, dramatization or illustration, thus encouraging creativity and active participation of students. Keywords: fable, moral lesson, style and form of fable, fable in teaching
subject: Pregledni rad
  topic: section
creator: Sanja Tasić Ranđelović
rights: Sva prava zadržana (c)
date: 2023-12-14
publication date: 2023-12-14
starting page: 91
ending page: 107
doi: 10.5937/obrvas18-47730

Формирање идентитета у процесу инклузивног васпитања и образовања
type: item
description: Резиме:Идентитет представља осећање целовитости личности упркос промена у личности и око ње. Генерално, можемо говорити о постојању личног и социјалног идентитета- слике о себи као појединцу у оквиру групе којој припадамо или опажања себе у контексту заједничког са члановима наше групе, али и са различитостима у односу на друге групе. При том, индивидуе поседују више личних и социјалних идентитета у зависности од тога која нам је социјална група најзначајнија у датом тренутку. Формирање идентитета је процес који, иако најинтензивнији у периоду адолесценције, започиње у детињству. Посебан значај у формирању идентитета имају особе из најближег окружења детета, превасходно породица, а потом и други агенси социјализације попут васпитача, учитеља, вршњака, масмедија итд.Инклузивно васпитање и образовање односи се на рад са децом са посебним потребама што подразумева социјалну инклузију. Дете улази у различите социјалне односе који утичу на његов лични и социјални идентитет. Вршњачке групе у вртићима, разреди у школама представљају специфичне социјалне заједнице које обављају своје социјалне улоге. Васпитно-образовне институције ослањају се на заједничке вредности и обрасце и помажу деци да се на смислени начин односе једни према другима и према друштву у целини. Централно питање јесте шта инклузија значи за појединца. Како се идентитет заснива на слици о себи, а она се увелико формира на основу односа других према нама, прихватање детета са посебним потребама од стране друге деце увелико утиче на елементе идентитета који се формира. Стога је циљ овог рада анализа потенцијала улоге социјалних односа у процесу инклузивног васпитања и образовања на формирање идентитета и његових консеквенци попут самопоштовања, осећања самоефикасности, адекватног односа са другима итд.
subject: Pregledni rad
  topic: section
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
subject: Array
  topic: keywords
creator: Емилија Марковић
creator: Jelena Krulj
creator: Nataša Lazović
rights: Sva prava zadržana (c) 2023 Obrazovanje i vaspitanje
date: 2023-12-14
publication date: 2023-12-14
starting page: 45
ending page: 62
doi: 10.5937/obrvas18-46666