Sažetak
Predškolski uzrast je ključan za razvoj motoričkih veština i formiranje zdravstvenih navika. Svetska zdravstvena organizacija upozorava na rizike hipokinezije (nedovoljne fizičke aktivnosti), koja može dovesti do gojaznosti, hipertenzije i bolesti metabolizma. Predškolske ustanove imaju važnu ulogu u promovisanju fizičke aktivnosti kroz organizovane programe. Istraživanja pokazuju da posebno osmišljeni programi fizičkog vežbanja poboljšavaju motoričke sposobnosti dece, što ukazuje na potrebu za sistemskim pristupom uključivanja dece u sportsko-rekreativne aktivnosti. Projekat „Vežbaj pravo, budi zdravo“ Saveza za predškolski sport i fizičko vaspitanje Srbije predstavlja jedan od napora u tom pravcu. Predmet ovog istraživanja je percepcija roditelja o uključenosti predškolske dece u fizičko vaspitanje i sport. Shodno problemu, a u skladu sa predmetom istraživanja osnovni cilj ovog istraživanja je utvrditi procenu roditelja o uključenosti predškolske dece u fizičko vaspitanje i sport. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 121 roditelja dece iz pet beogradskih opština (Palilula, Savski venac, Novi Beograd, Stari grad i Voždovac). Rezultati su pokazali da 51,24% dece vežba 1-2 puta nedeljno, dok 36,36% vežba 3-4 puta nedeljno. Nije uočena statistički značajna razlika u učestalosti vežbanja između dečaka i devojčica. Većina dece poseduje osnovne motoričke veštine, poput vožnje trotinetom (76,86%) i bicikla (39,67%), dok su aktivnosti kao što su plivanje (48,76%) i vožnja skejta (8,26%) manje zastupljene. Roditelji su izrazili visoku zainteresovanost za redovno organizovano fizičko vežbanje u vrtićima, sa 95% pozitivnih odgovora. Istraživanje je ukazalo na potrebu za sistemskim rešavanjem problema nedovoljne fizičke aktivnosti dece predškolskog uzrasta.
Ključne reči
Array
Array
Array
Reference
Bala, G. (2004). Kvantitativne razlike osnovnih antropometrijskih karakteristika i motoričkih sposobnosti dečaka i devojčica u predškolskom uzrastu. Glasnik Antropološkog društva Jugoslavije, 39, 219-227.
Breg, K. (2019). Analiza razvoja određenih motoričkih sposobnosti različito fizički aktivne dece predškolskog uzrasta. Pedagoška stvarnost, 65(1), 21-30.
Burdette, H. L., & Whitaker, R. C. (2005). Resurrecting free play in young children: Looking beyond fitness and fatness to attention, affiliation, and affect. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 159(1), 46-50.
Copeland, K. A., Sherman, S. N., Kendeigh, C. A., Kalkwarf, H. J., & Saelens, B. E. (2012). Societal values and policies may curtail preschool children’s physical activity in child care centers. Pediatrics, 129(2), 265-274.
De Privitellio, S., Caput-Jogunica, R., Gulan, G., & Boschi, V. (2007). Uticaj sportskog programa na promene motoričkih sposobnosti predškolaca. Medicina Fluminensis, 43(3), 204-209.
Đorđić, V. i Bala, G. (2006). Fizička aktivnost dece u predškolskog uzrasta. Novi Sad: Fakultet fizičke kulture.
Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2012). Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults. New York: McGraw-Hill Education.
Ginsburg, K. R., & The Committee on Psychosocial Aspects of Child and Family Health (2007). The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent-child bonds. Pediatrics, 119(1), 182-191.
Haywood, K. M., & Getchell, N. (2019). Life Span Motor Development. Champaign, IL: Human Kinetics.
Hesketh, K. R., Lakshman, R., & Van Sluijs, E. M. F. (2017). Barriers and facilitators to young children's physical activity and sedentary behaviour: A systematic review and synthesis of qualitative literature. Obesity Reviews, 18(9), 987-1017.
Lobo, M. A., & Galloway, J. C. (2013). Enhanced handling and positioning in early infancy advances development throughout the first year. Child Development, 84(4), 1299–1312.
Payne, V. G., & Isaacs, L. D. (2020). Human Motor Development: A Lifespan Approach. New York: Routledge.
Pelemiš V. (2016). Uticaj dodatnog programa fizičkog vežbanja na motorički i morfološki status predškolske dece. Novi Sad: Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja.
Tandon, P. S., Zhou, C., Lozano, P., & Christakis, D. A. (2011). Preschoolers' total daily screen time at home and by type of child care. Journal of Pediatrics, 158(2), 297-300.
Tucker, P. (2008). The physical activity levels of preschool-aged children: A systematic review. Early childhood research quarterly, 23(4), 547-55.
Užičanin, E., Džibrić, Dž., Đug, M., i sar. (2023). Kretne navike djece predškolskog uzrasta u Bosni i Hercegovini. SPORT - Nauka i praksa, 13(1), 1-6.
Vještica, R. (2012). Angažovanost studenata Beograda u rekreaciji. Beograd: Fakultet sporta i fizičkog vaspitanja.
Vukmirović, Z., i Hadžiselimović, D. (1993). Analiza čestica u testu zrelosti za školu. Godišnjak Zavoda za psihologiju, 2, 179-187.
World Health Organization. (2020). WHO Guidelines on Physical Activity and Sedentary Behaviour.