Sažetak
Бројне реформе система образовања условљавале су промене и у начину рада и односа према ученицима. Савремена настава у школи XXI века обележена је терминима флексибилност, иновативност и захтева увођење бројних иновација. Савремене концепције наставе су настале из потребе да се повећава ефикасност наставе, и нуде организациону шему у којој ученици имају већу слободу кретања и разноврсније моделе индивидуалног рада и стварања. Циљ нашег рада је истраживање дидактичких претпоставки за унапређивање наставе. У раду се анализирају могућности примене различитих облика рада са аспекта успешности образовања, у функцији унапређивања наставе и превазилажења традиционалног начина поучавања – посебно кооперативни рад, у којима ученици раде заједно, у паровима, мањим групама. Позитивни ефекти кооперативне наставе огледају се у бржем и трајнијем усвајању знања, повећава се мисаона активност и самосталност ученика, развија се критично и креативно мишљење па и комуникацијске и социјалне вештине. Она подстиче ученике на размену искуства и на заједничко решавање проблема, тако се циљеви појединих ученика повезују са заједничким циљевима.
Ključne reči
Array
Array
Array
Array
Array
Array
Array
Array
Array
Reference
Anuradha, A. G. (1995). Collaborative Learning Enhances Critical Thinking. Journal of Technology Education. Vol. 7, No.1, 1045-1064. Преузето 25.03.2014.: http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/v7n1/gokhale.jte-v7n1.html
Чудина-Обрадовић, М., Тежак, Д. (1995). Миротворни разред. Приручник за учитеље о миротворном одгоју. Загреб: Знамен, стр. 264.
Ђукић, М. (2003). Дидактичке иновације као изазов и избор. Нови Сад: Савез педагошких друштава Војводине.
Јенсен, Е. (2003). Супер-настава. Наставне стратегије за квалитетну школу и успјешно учење. Загреб: Едуца.
Кадум-Бошњак, С. (2012). Сурадничко учење. Методички огледи, Вол.19, Но.1/2012. Преузето: http://hrcak.srce.hr/file/139456, 20.04. 2015.
Кларин, М. (1998). Знање и компетентност у функцији методе поучавања. Радови Филозофског факултета у Задру, раздио филозофије, психологије, социологије и педагогије, Св.37(14), 171-190.
Милетић, Ј. (2007). Кооперативна или сарадничка настава. Образовна технологија, Бр.3/2007 Преузето дана 15.08.2014.: http://www.edu-soft.rs/cms/mestoZaUploadFajlove/6_OT_3_2007_JELENA_MILETIC_.pdf
Пеко, А., Пинтарић, А. (1999). Увод у дидактику хрватскога језика. Осијек: Педагошки факултет.
Попов, С., Јукић, С. (2006). Педагогија. Нови Сад: CNTI, WILLY.
Продановић, Т., Ничковић, Р. (1974). Дидактика. Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.
Вилотијевић, М. (2000). Дидактика. Београд: Научна књига, ИИ - Теорије учења и наставе.
Трнавац, Н., Ђорђевић, Ј. (1998). Педагогија. Београд: Научна књига.
Detalji u vezi sa uređivačkom politikom, uključujući i autorska prava, dostupni su na sajtu SCIndeks.
http://scindeks.ceon.rs/journalDetails.aspx?issn=0354-3293