Sažetak
Овај рад анализира употребу дијагностичког теста за побољшање резултата студената у настави енглеског језика на факултету. Сврха наведеног теста је да наставницима помогне приликом процене нивоа знања енглеског језика и пружи комплетан преглед области језика у којима студенти показују недовољан ниво знања. Након процене знања, путем дијагностичког теста, студенти могу почети да раде на јачању области у којима су показали недовољан ниво знања како би укупно знање енглеског језика значајно унапредили до краја курса.Ključne reči
Array
Array
Array
Array
Array
Array
Array
Array
Array
Reference
Anonym. (2019). Linguapress. Retrieved from https://linguapress.com/inter.html on January 22, 2019.
Bakić-Mirić N. (2012). Significance of Creating a Custom Diagnostic English Language Test in English for Specific Purposes Course at the University of Niš Medical School. Acta Medica Medinae. 15 (1), 15-19.
Brown G. and Yule G. (1999). Teaching the Spoken Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Larsen-Freeman D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Mousavi SA. (2012). An Encyclopedic Dictionary of Language Testing (5th edition). Tehran: Rahnama Press.
Perrin G. 2009. Diagnostic procedures in English language teaching. Modern English Teacher. 18 (1), 49-54
Richards J. (2009). Language Teaching Matrix: Curriculum, Methodology and Materials. Cambridge: Cambridge University Press.
Willis D. (2009). Doing Task-based Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Detalji u vezi sa uređivačkom politikom, uključujući i autorska prava, dostupni su na sajtu SCIndeks.
http://scindeks.ceon.rs/journalDetails.aspx?issn=0354-3293