Sažetak
Uvod: Inkluzivni pristup sportu podrazumeva otvaranje mogućnosti gluvim osobama da na ravnopravan način, zajedno sa populacijom čujućih, učestvuju u sportskim aktivnostima. Rad se bavi stavovima prema gluvoći sportskih trenera, koji predstavljaju bitan faktor u stvaranju inkluzivnog sportskog okruženja. Cilj: Cilj ovog istraživanja je da se utvrde stavovi sportskih trenera prema gluvoći. U okviru zadataka istraživanja stavovi su ispitivani u odnosu na godine starosti, pol, nivo obrazovanja i tip sporta kojim se treneri bave. Metode: Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 39 ispitanika u okviru populacije sportskih trenera. Uzorak su u većem broju činili ispitanici muškog pola (66.7%) starosti od 24 do 60 godina, pri čemu je prosečna starost 30.8 (SD = 7.61). Najveći broj ispitanika ima završen fakultet, osnovne studije (43.6%). Većinu uzorka čine sportski treneri iz grupe ispitanika timskih sportova (82.1%). Kao instrument je korišćena Skala stavova prema gluvoći (Attitudes to Deafness Scale). Rezultati: Rezultati su pokazali da sportski treneri izražavaju neutralnost u stavovima prema gluvoći. Godine starosti, pol, nivo obrazovanja i tip sporta kojim se bave nisu se pokazali kao značajni faktori kada je reč o stavovima prema gluvoći. Zaključak: Buduća istraživanja mogu se usmeriti na ispitivanja koja će proveriti prisustvo i uticaj zajedničkog kontakta sportskih trenera sa gluvim osobama na njihove stavove prema gluvoći. Dominacija neutralnih i negativnih stavova potencijalno predstavlja prepreku socijalnoj inkluziji gluvih posredstvom sporta i navodi stručnjake koji se bave populacijom gluvih da na adekvatne načine suptilno utiču na promenu stavova sportskih trenera prema gluvoći.
Ključne reči
Array
Array
Array
Reference
Ahlborn, L. J., Panek, P. E., & Jungers, M. K. (2008). College students’ perceptions of persons with intellectual disability at three different ages. Research in Developmental Disabilities, 29(1), 61-69. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2006.11.001
Antonak, R. F. (1981). Prediction of attitudes toward disabled persons: A multivariate analysis. Journal of General Psychology, 104(1), 119-123. https://doi.org/10.1080/00221309.1981.9921026
Arsić, R. (2020). Sport kod dece sa posebnim osvrtom na gluve učenike u Srbiji. U M. Nikolić, M. Šešum, i I. Veselinović (Ur.), Specifičnost oštećenja sluha – nove tendencije tematski zbornika radova (str. 269-282). Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.
Cambra, C. (2002). Acceptance of deaf students by hearing students in regular classrooms. American Annals of the Deaf, 147(1), 38-45. https://doi.org/10.1353/aad.2012.0138
Cooper, A., Rose, J., & Mason, O. (2004). Measuring the attitudes of human service professionals toward deafness. American Annals of the Deaf, 148(5), 385-389. https://doi.org/10.1353/aad.2004.0001
Dimoski, S. (2010). Značaj empirijskih istraživanja socijalnih stavova u planiranju društvene brige prema osobama sa ometenošću. U J. Kovačević, i V. Vučinić (Ur.), Smetnje i poremećaji: fenomenologija, prevencija i tretman deo I (str. 395-406). Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.
Dimoski, S. (2011). Stavovi dece i odraslih prema gluvim osobama. Specijalna edukacija i rehabilitacija, 10(3), 389-403.
Dragojević, N., Milačić-Vidojević, I., Hanak, N., & Mentus, T. (2010). Upoznaj, pa sudi: stavovi i korelati stavova studenata fakulteta za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju prema osobama s ometenošću. U J. Kovačević, i V. Vučinić (Ur.), Smetnje i poremećaji: fenomenologija, prevencija i tretman deo I (str. 439-454). Univerzitet u Beogradu – Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.
Emerton, R. G., & Rothman, G. (1978). Attitudes towards deafness: Hearing students at a hearing and deaf college. American Annals of the Deaf, 123(5), 588-593.
Eminović, F. (2020). Sport i osobe sa invaliditetom. Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.
Eminović, F., Nikić, R., Stojković, I., & Pacić, S. (2009). Attitudes toward inclusion of persons with disabilities in sport activities. Sport Science, 2(1), 72-77.
Furnham, A., & Lane, S. (1984). Actual and perceived attitudes towards deafness. Psychological Medicine, 14(2), 417-423. https://doi.org/10.1017/s0033291700003664
Hanak, N., i Dragojević, N. (2002). Socijalni stavovi prema osobama ometenim u razvoju. Istraživanja u defektologiji, 1, 13-22.
Hewstone, A. (2003). Intergroup contact: Panacea for prejudice? The Psychologist, 16(7), 352-355.
Hewstone, M., & Brown, R. (1986). Contact is not enough: An intergroup perspective on the „contact hypothesis”. In M. E. Hewstone, & R. E. Brown (Eds.), Contact and conflict in intergroup encounters (pp. 1-44). Basil Blackwell.
Hrnjica, S., Rajović, V., Čolin, T., Krstić, K., Kopunović, D., & Zukanović, L. (2007). Inkluzija učenika sa teškoćama u razvoju u redovne osnovne škole, istraživačka studija. Institut za psihologiju Filozofskog fakulteta i Save the Children UK.
Karić, J. (2004). Stavovi prema uključivanju dece sa posebnim potrebama u redovan sistem obrazovanja. Nastava i vaspitanje, 53(1), 142-146.
Kljajić, D., Dopsaj, M., Eminović, F., i Kasum, G. (2013). Sport u rehabilitaciji osoba sa invaliditetom. Zdravstvena zaštita, 42(3), 58-66. https://doi.org/10.5937/ZZ1303058K
Kluwin, T. N., Stinson, M. S., & Colarossi, G. M. (2002). Social processes and outcomes of in-school contact between deaf and hearing peers. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 7(3), 200-213. https://doi.org/10.1093/deafed/7.3.200
Lauff, J. (2011). Participation rates of developing countries in international disability sport: A summary and the importance of statistics for understanding and planning. Sport in Society, 14(9), 1280-1284. https://doi.org/10.1080/17430437.2011.614784
Matejić-Đuričić, Z., i Đuričić, M. (2007). Socijalni stavovi studenata prema ometenima. U D. Radovanović (Ur.), Nove tendencije u specijalnoj edukaciji i rehabilitaciji (str. 87-106). Fakultet za specijalnu edukaciju i rehabilitaciju.
McManus, J. L., Feyes, K. J., & Saucier, D. A. (2011). Contact and knowledge as predictors of attitudes toward individuals with intellectual disabilities. Journal of Social and Personal Relationships, 28(5), 579-590. https://doi.org/10.1177/0265407510385494
Momčilović, Z., i Momčilović, V. (2013). Fizičko vaspitanje i sport. Univerzitet u Nišu, Učiteljski fakultet u Vranju.
Nemček, D., & Mókušová, O. (2020). Position of sport in subjective quality of life of deaf people with different sport participation level. Physical Culture and Sport, 87(1), 1-8. https://doi.org/10.2478/pcssr-2020-0014
Nikolaraizi, M., & De Reybekiel, N. (2001). A comparative study of children’s attitudes towards deaf children, children in wheelchairs and blind children in Greece and in the UK. European Journal of Special Needs Education, 16(2), 167-182. https://doi.org/10.1080/08856250110041090
Padden, C., & Ramsey, C. (1993). Deaf culture and literacy. American Annals of the Deaf, 138(2), 96-99. https://doi.org/10.1353/aad.2012.0623
Panek, P. E., & Jungers, M. K. (2008). Effects of age, gender, and causality on perceptions of persons with mental retardation. Research in Developmental Disabilitie, 29(2), 125-132. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2007.01.002
Pettigrew, T. F. (1998). Intergroup contact theory. Annual Review of Psychology, 49, 65-85. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.49.1.65
Pettigrew, T. F., & Tropp, L. R. (2000). Does intergroup contact reduce prejudice: Recent meta-analytic findings. In S. Oskamp (Ed.), Reducing prejudice and discrimination (pp. 93-114). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Radić-Šestić, M., Milanović-Dobrota, B., i Radovanović, V. (2012). Odnos društva prema osobama sa ometenošću. Sociološki pregled, 46(4), 561-582.
Radoman, V. (1995). Empirijsko istraživanje stavova prema različitim hendikepima, naročito prema gluvoći i prema gluvima. Beogradska defektološka škola, 38(1), 106-113.
Salapura, S. (2018). Efekti adaptiranog karate programa u tretmanu osoba sa smetnjama u razvoju [doktorska disertacija, Univerzitet Edukons]. NaRDuS. https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/9521
Schaillée, H., Theeboom, M., & Van Cauwenberg, J. (2017). Peer- and coach-created motivational climates in youth sport: Implications for positive youth development of disadvantaged girls. Social Inclusion, 5(2), 163-178. https://doi.org/10.17645/si.v5i2.870
Simplican, S. C., Leader, G., Kosciulek, J., & Leahy, M. (2015). Defining social inclusion of people with intellectual and developmental disabilities: An ecological model of social networks and community participation. Research in Developmental Disabilities, 38, 18-29. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2014.10.008
Tajfel, H., & Turner, J. C. (1986). The social identity theory of intergroup behavior. In S. Worchel, & W. G. Austin (Eds.), Psychology of intergroup relations (pp. 7-24). Hall Publishers.
Politika samoarhiviranja.